소개 :

소개 : ｢학교폭력 예방 및 학생의 이해｣를 펴내며 최근 학교폭력에 시달린 한 학생이 자살하면서 “학교폭력 예방교육보다 담임 선생님이 쉬는 시간에 교실에서 무슨 일이 벌어지는지를 잘 살펴봐 달라”는 내용의 유서를 남긴 것이 기억난다. 이것은 교사가 아이들의 생활에 관심만 가진다면 학교폭력의 사전 징후를 가장 잘 발견할 수 있고, 이에 적극적으로 대처한다면 학교폭력을 예방할 수 있다는 것을 알리고자 하는 메시지는 아니었을까? 이와 같은 관점에서 볼 때 2012년의 ｢제2차 학교폭력 예방 및 대처 기본계획｣에서 교사의 학교폭력에 대한 이해도를 높이고 초기 대응능력을 강화해야 한다는 주장이 제기되면서 2013학년도부터 유치원, 초․중등 예비교사들의 교직소양 이수 과목에 ‘학교폭력 예방의 이론과 실제’가 신설되고 현재 시행되고 있는 것은 참으로 다행스러운 일이라 하겠다. 그리고 학교폭력을 해결할 수 있는 해결사는 담임교사라는 관점에서 출발한 이 정책의 입안 취지는 학교폭력 관련 전문가와 학교…

소개 : 머리말 “학교폭력”이란 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취․유인, 명예훼손․모욕, 공갈, 강요․강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란․폭력 정보 등에 의하여 신체․정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말한다. 예비교사의 신분으로 학교폭력의 예방과 대책에 필요한 사항을 살펴봄으로써 피해학생의 보호, 가해학생의 선도․교육 및 피해학생과 가해학생 간의 분쟁 조정을 통하여 학생의 인권을 보호하고 학생을 건전한 사회구성원으로 육성하는 데 기여하고자 한다. 학교폭력이 피해․가해학생의 개인적인 차원을 넘어 국가사회적 문제로 인식됨에 따라 전 사회적 대응이 요구되고 있다. 피해학생들은 심각한 우울, 불안, 보복성 폭력 등의 후유증으로 학업을 포기하거나, 자살에 이르는 등의 폐해가 따르고, 가해학생들은 향후 사회적 범죄로 귀결되는 악순환 고리가 형성되어 안전한 사회 구현의 저해요인으로 작용하고 있으며, 학교폭력으로 …